校園意外起紛爭(zhēng) 聯(lián)動(dòng)調(diào)解促和諧

近日，長(zhǎng)汀縣人民法院河田法庭調(diào)解一起因校園課間玩鬧引發(fā)的賠償糾紛案件，促使雙方達(dá)成賠償合意。

2024年5月13日，在長(zhǎng)汀縣某小學(xué)的課間，小俞（化名）奔跑中意外沖撞正在追逐打鬧的小丘（化名），導(dǎo)致小丘重重摔倒在地。老師聞?dòng)嵹s來，立即將小丘送往醫(yī)院。經(jīng)診斷，小丘右手骨折斷裂，不僅需要手術(shù)治療，后續(xù)還需漫長(zhǎng)的康復(fù)，因此產(chǎn)生的醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)等各項(xiàng)費(fèi)用是一筆不小的開支。因賠償協(xié)商無果，小丘的法定代理人將小俞及其法定代理人訴至長(zhǎng)汀法院，希望通過法律途徑解決糾紛。

案件受理后，長(zhǎng)汀法院河田法庭與河田司法所迅速啟動(dòng)“庭所聯(lián)動(dòng)”機(jī)制，組建由法官、調(diào)解員組成的調(diào)解團(tuán)隊(duì)，決定采取“法理+情理”相結(jié)合的調(diào)解方式。

調(diào)解過程中，村居法官向雙方當(dāng)事人詳細(xì)解讀相關(guān)法律法規(guī)，厘清責(zé)任劃分；調(diào)解員則耐心傾聽雙方訴求，從同學(xué)情的角度出發(fā)，幫助他們換位思考。在多次溝通與協(xié)商后，雙方態(tài)度逐漸軟化，經(jīng)過數(shù)小時(shí)不懈努力，小俞及其法定代理人認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，愿意作出賠償；小丘的家長(zhǎng)也考慮到對(duì)方的實(shí)際情況，適當(dāng)降低賠償要求。最終，雙方達(dá)成一致意見，握手言和。