當九月的晨光灑滿校園，粉筆灰勾勒的講臺上，有一群“特殊的老師”格外引人注目——他們沒有固定的教學課時，卻把法治的刻度刻進青春；他們不常出現在作業本的評語里，卻用專業和溫柔，為學生成長筑起堅實的“防護盾”。

2014年以來，一批批來自法院、檢察院、公安、司法行政等部門的政法干警，帶著對青少年成長的深切關懷，接過“法治副校長”的聘書。十余載春秋流轉，他們走進教室講解法律知識，在操場開展安全演練，于心理咨詢室傾聽少年心事，他們用智慧和熱情，將法治的種子播撒在校園的每一個角落，種在學生的心里。

今天是9月10日教師節，在這個致敬師者的日子里，讓我們把目光投向這群“不一般的老師”。

“用真誠和耐心種下法治種子”

——南平中院少年審判庭副庭長朱秀敏用心對待每一節法治課

□周新 李其傲

“如何讓法條變得生動有趣？”“這個案例會不會更貼近孩子們的日常生活？”在南平市中級人民法院少年審判庭的辦公室內，副庭長朱秀敏正伏案忙碌。辦公桌上鋪著幾份卷宗和彩色便簽，她時而眉頭微蹙沉思，時而提筆在教案上修改，此刻她并非在撰寫裁判文書，而是為即將到來的“開學第一課”精心打磨法治教案。作為一名法治副校長，每逢開學季，如何備好這堂法治課，總能讓她反復琢磨許久。

2021年9月，彼時剛被聘為法治副校長的朱秀敏，還曾為上好一節法治課陷入深深的困惑。

第一次站上講臺的那天，朱秀敏身著法官制服，手拿寫滿法條的講稿，盡量把語氣放柔和：“已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任……”然而，課堂上的景象卻讓她心涼半截。講臺下的孩子們沒過多久便開始東張西望，有的低頭擺弄鉛筆，有的小聲竊竊私語，甚至有孩子忍不住打起了瞌睡。那一刻，站在講臺上的朱秀敏，清晰地感受到自己與孩子們之間仿佛隔著一道無形的墻，課堂上的溝通與知識傳遞變得格外艱難。

課后，朱秀敏看著手中寫滿法條注釋的講義，一股強烈的挫敗感涌上心頭。她腦海中不斷浮現出涉少案件中迷茫而沉默的眼睛，也想起孩子們圍繞在同為法治副校長的其他法官身邊輕松玩鬧的場景。反復思索后，她終于找到問題的關鍵：“不是孩子不愛法，而是我說得不夠入心。”

正是這次挫敗的經歷，讓她下定決心改變普法方式，要把枯燥的卷宗變成生動的故事，把嚴肅的法庭變成有趣的課堂。她根據不同年齡段孩子的認知特點，量身定制普法形式：給低年級孩子上課，她把法律知識編成朗朗上口的兒歌：“陌生人給糖別伸手，告訴老師和父母……”面對高年級的學生，她就帶著孩子走進法院，穿上法袍，在模擬法庭中敲響法槌，讓孩子們感受法律的莊嚴與溫暖。

朱秀敏在法院開放日與孩子們進行現場互動式普法。 （南平中院 供圖）

隨著普法方式的不斷創新，孩子們眼中的朱秀敏漸漸變了模樣。從最初略顯生疏的“法官阿姨”變成了會講故事、能說心里話的“知心姐姐”。孩子們開始期待她的課堂，課后還會悄悄拉著她的衣角問：“朱老師，您下次什么時候再來？”

更令她欣慰的是，她種下的“種子”，悄然長出了“新芽”。

有一天，朱秀敏接到一個帶著哭腔的電話：“朱老師，我被同學在網上造謠了……您能不能幫幫我。”原來，這個孩子在法治課上學過遭遇欺凌后的應對方法，遇到困難時，第一時間就想起了那個承諾“遇見困難可以找她”的法官老師。

接到電話后，朱秀敏第一時間安撫好孩子的情緒，當天就聯系學校，召集涉事學生和家長進行溝通。見面時，她沒有嚴厲批評造謠的孩子，而是拿出類似的真實案例講解：“網絡不是法外之地，一句謠言可能會傷害別人很久……”

在朱秀敏的諄諄教誨下，造謠的孩子漸漸低下了頭，小聲說道：“我只是覺得好玩，沒想過會這么嚴重……”之后，他主動刪除造謠內容，并向被傷害的同學誠懇道歉。

借此機會，朱秀敏又為全校學生上了一堂《拒絕網絡欺凌》的專題法治課。她將這件事改編成普法情景劇，讓孩子們分別扮演 “欺凌者”“被欺凌者”和“旁觀者”，通過身臨其境的演繹，思考遇到類似情況時該如何正確應對。

如今，朱秀敏的法治課已覆蓋6500余名學生，但她對每一堂課的用心絲毫未減。每一次上課前，她依然會反復修改講稿、仔細推敲案例，力求讓每一個知識點都能精準觸達孩子的內心。

“孩子們印象深刻的往往不是經典的案例，而是貼近他們日常的事情。最好的法律從習慣中產生，而我們需要做的，就是用真誠和耐心，讓法治的種子在孩子心田中生根發芽。”朱秀敏的話語樸實而堅定。

“孩子就該健康成長”

——云霄法院城郊法庭庭長吳素芬的樸素期盼

□本報記者 洪凌霄

“下周五，聯合交警部門到中學開展交通安全普法宣傳。”日前，在云霄縣人民法院城郊法庭的每周例會上，庭長吳素芬布置了一項針對青少年安全的普法任務。像此類為少年們普法的工作，在城郊法庭儼然成了一個重要課題。

不久前，吳素芬在梳理少年庭案件時，發現未成年人因違規騎行電動車引發事故的案件頻發。“孩子們對交通安全風險的認知還不夠，必須盡早干預。”憑借多年司法工作的敏銳性和對青少年的牽掛，吳素芬第一時間主動對接交警部門，深入分析事故多發區域特點，最終將普法宣傳的重點鎖定在事故多發地附近的學校，為學生敲響交通安全警鐘。

“孩子們更要懂得珍愛生命，對自己和家人負責。”吳素芬的話語懇切而有力。這源自她一個樸素的期盼——“孩子們就該健康成長，法治觀念得從小扎根。”

除了城郊法庭庭長的身份，吳素芬還有一個特別身份——法治副校長。作為一名母親，她更能理解青少年成長過程中的需求與困惑；作為一名法官，她深知法治教育對青少年未來的重要意義。為此，她創新普法形式，讓法律知識不再是枯燥條文，在青少年心中播撒法治的種子，默默守護他們的成長之路。

吳素芬到法治少年宮開展法治宣傳。 （云霄法院 供圖）

近年來，吳素芬致力于推動城郊法庭與英濟小學共建“法治少年宮”，并抓住“六一”、憲法宣傳日、開學季、寒暑假等重要節點，先后邀請近500名學生走進法庭。穿上小法袍、坐上模擬審判席、參與庭審流程演練……孩子們沉浸式體驗庭審流程，感受法律的莊嚴，敬畏之心悄然萌發。

“我們堅持‘請進來’與‘走出去’并重。”吳素芬始終堅持這樣的理念。在校園里，她把道德法治課、模擬法庭、互動游戲等形式巧妙融合，精準聚焦校園欺凌、性侵防范、電信網絡詐騙、幫信犯罪等青少年身邊的高頻風險點，開展精準普法。同時，她以案釋法，剖析違法犯罪的危害，手把手教孩子們識別風險、掌握自我保護技巧。

而在普法之外，困境兒童是吳素芬心底的牽掛。她對接云霄縣婦聯愛心媽媽驛站，掛鉤幫扶留守兒童、困境兒童。近年來，她不僅為留守兒童家長提供家庭教育指導，引導他們關注孩子身心健康，還經常為困境孩子送去書籍、學習用品等物資，傳遞社會溫暖。

想起曾經幫扶過的一個孩子，吳素芬的眼神中滿是溫柔。那個孩子的父親患有抑郁癥，家庭環境的特殊讓孩子變得沉默寡言。得知情況后，吳素芬頻繁與孩子、家人、老師溝通，并委托心理咨詢師進行疏導，最終成功幫助孩子驅散陰霾。此外，她時常自掏腰包，在節日里為孩子送上紅包、書籍和食物。

“法治副校長這不僅是一份榮譽，更是一份沉甸甸的責任。”吳素芬如是說。她以法官的專業和母親般的慈愛，在青少年保護的道路上默默耕耘。她用法律之盾為孩子們抵擋侵害，用愛心之燈照亮孩子們的未來。

在她春風化雨般的影響下，城郊法庭加入守護青少年成長的隊伍愈發壯大。他們為青少年健康成長撐起的法治晴空，正無聲地浸潤著孩子們的心田。

“安全工作必須做在前面”

——尤溪西城派出所副教導員葉開術織密防護網

□本報記者 彭冬晴

新學期開學前三天，尤溪縣第五中學校園里出現一個熟悉的忙碌身影——法治副校長葉開術。作為尤溪縣公安局西城派出所副教導員，這是他擔任此職的第5個年頭。

“滅火器還有兩個月到期，需要及時更換。”在一處消防設施旁，葉開術停下腳步，掏出手機拍下安全隱患，又在工作筆記本上仔細標注位置與整改要點。他的開學前“預檢”細致到每一個角落，把“防患于未然”的理念，落在了校園的磚瓦之間。

這并非葉開術首次開展開學前“預檢”。自2020年7月受聘擔任法治副校長以來，每個學期開始前，他都會提前一周到校，開展全方位安全排查。

“安全工作必須做在前面”是他的工作信條，也源于他對校園安全本質的深刻思考。2024年4月，在尤溪縣第五中學召開的期中安全工作研判會上，葉開術參與校園安全預案修訂，圍繞多方聯動、應急突發事件處置流程、人員安排等關鍵環節提出建議，確保制度設計更貼合實際、務實管用。同時，推動建立“警校家”三方聯防機制，形成信息互通、快速響應、聯動處置的安全共同體。

葉開術向學生普及反詐知識。 （尤溪縣公安局 供圖）

“校園安全從不是學校的‘單打獨斗’，公安、學校、家長三方需擰成一股繩，讓安全管理從‘事后處理’轉向‘事前預防’，才能真正為孩子筑牢成長防線。”葉開術介紹道。今年6月，這個多方聯動的制度迎來第一次“實戰檢驗”。

當時，葉開術像往常一樣走進校園開展普法課，課間與學生交流時，他敏銳察覺到初二學生小何（化名）的反常——不僅遠離同學、眼神飄忽，上課也頻頻走神。更讓他警惕的是，有同學悄悄說，小何曾提起“暑假要獨自去省外見網友”。

葉開術立即啟動警校家聯動機制：第一時間聯系小何的家長，才得知小何父母長期在外地打工，日常監管存在明顯缺失。另一邊，他聯合小何的班主任，多次找小何談心。

“你要見的網友多大、長什么樣、是做什么的，你清楚嗎？萬一這些信息都是他虛構的，你一個人去外地，遇到危險怎么辦？”談話初期，葉開術引導小何冷靜下來，認真思考盲目沖動的后果。

“你想見爸爸媽媽嗎？”小何毫不猶豫地點點頭。葉開術趁熱打鐵，語氣也柔和了下來。“要是你真去了，你爸爸媽媽得多著急？況且馬上要放暑假了，你不是說想去找爸爸媽媽嗎？這可比見網友更重要，對不對？”

兩個多小時的耐心疏導，像一股暖流融化了小何心中的執念。最后，小何紅著眼眶說：“警察叔叔，我不去見網友了，暑假我就去爸媽打工的城市，好好陪他們。”

此后，葉開術定期與小何談心交流，了解其生活與學習近況；加強與小何父母的聯系，通過電話、微信等方式同步孩子動態，反復提醒小何父母多與孩子視頻溝通，加強監護意識。

“我們做校園安全工作，不能只是簡單禁止，還要讓孩子們理解風險背后的邏輯，這樣才能從根本上避免危險。”葉開術說。

開學前一周，葉開術的手機彈出小何發來的消息：“葉警官，我已經寫完了暑假作業，期待開學見！”他明白，這份期待背后的守護永遠是進行時……

短評

以法治之力 護青春遠航

□張嘉慧

又是一年開學季，恰逢教師節，八閩大地上，全省各級政法干警“化身”法治副校長，既走上三尺講臺傳遞法律知識，又深度融入校園日常治理，為青少年成長撐起“法治保護傘”。多年來，全省政法機關推動中小學法治副校長制度全面鋪開，覆蓋城鄉近萬所學校，成為青少年法治教育和校園安全保障的重要支撐。法治副校長不僅是“兼職教師”，更是校園安全與未成年人保護的專業力量。

2022年5月，教育部頒布實施《中小學法治副校長聘任與管理辦法》，明確將法治副校長納入中小學治理體系，為健全未成年人權益保護機制提供了制度保障。相較于單純的法律知識傳授，全省政法系統在落實中積極探索，形成了獨具特色的“多元共育”模式：法院、檢察院、公安、司法行政系統的干警各展所長，用青少年易于接受的方式解讀法律，既避免了法治教育的“空洞化”，又精準對接了不同學段學生的需求。讓法律知識“活”在課堂上，抽象的法條轉化為可感可觸的生活經驗。

更值得肯定的是，制度并未止步于“教育”，而是延伸至“治理”。近年來，法治副校長立足政法職能，深度融入校園治理：推動公益訴訟，督促學校改進食品安全與消防隱患；開展模擬法庭、法治情景劇，讓學生在沉浸式體驗中增強法治意識；參與校園安全預案修訂，推動建立“警校家”三方聯防機制。更有法治副校長關注學生心理健康與生活狀態，發現苗頭及時干預，通過談心疏導幫助孩子迷途知返，避免他們因一時沖動誤入歧途。這些舉措如春風化雨，潤澤心田。

當然，制度的長效運行仍需持續探索，要讓法治副校長制度長期發揮作用，還需更堅實的機制保障。政法干警應從課堂“嘉賓”轉變為治理“常駐力量”，結合不同學段特點設計有針對性的教育與防護方案；學校要主動配合，將專業建議融入管理制度；教育部門和政法機關也應建立科學的監督考核機制，定期評估、總結經驗并提出改進措施。唯有如此，才能真正形成制度與實踐的良性循環。

“讓專業的人做專業的事”，不僅是一種治理智慧，更是社會共同參與青少年法治教育的必由之路。值此教師節，法治副校長們跨越課堂的守護，是送給全省廣大師生最深情的禮物。期待未來，這一制度能進一步深化與未成年人保護、校園安全治理的融合，讓法治教育在八閩大地扎根成長，開出責任與法治意識并重的絢麗之花。